西北农林科技大学本科专业建设与发展规划

    专业建设与发展规划是专业建设的根本依据，是学校有计划地开展各项工作的指导性文件。制订并落实专业建设与发展规划，有助于进一步理清办学思路，明确办学定位，使我校的人才培养工作更好地适应经济建设，社会发展和产业结构战略性调整的需要，使学校各项建设工作纳入科学、规范的轨道。根据《教育部关于印发<关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见>的通知》(教高〔2001〕5号)和教育部《高等学校本科专业设置规定》，特制定本科专业建设与发展规划。
    一、专业建设的指导思想
    以邓小平理论和江泽民的“三个代表”的重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，以学校十五计划为指导，以跨越式发展为主题，专业结构调整为主线，教学改革为动力，改造、提升传统优势专业和加强新办专业建设，促进我校专业向综合化方向发展，形成以农林水学科为主，农、理、工、经、管、文、法并举的多学科的专业结构。稳步提高办学水平，强化办学质量。为我校建设成为国内知名、在国际上具有一定影响、产学研紧密结合的多科性大学奠定坚实的基础。
    二、专业建设基本原则
    （一）总体原则
    根据党和国家的教育方针和政策，按照教育部关于学科专业结构调整的有关意见，严格遵循教育教学规律，围绕学校定位与中长期发展规划，认真调查研究，结合学校实际，充分发挥优势，注重培育特色，积极树立名牌，巩固调整改造传统专业，大力发展与扶植新兴专业，加强专业基本条件建设和内涵建设，提高办学效益，主动地把工作的中心转移到加强学科专业建设、调整优化学科专业结构，加强师资队伍的培养和提高教育教学质量上来。坚持产学研紧密结合的办学道路，采取全面建设和重点建设相结合的方针，分期、分批、分级建设好一批重点、特色专业，全面建设新办专业，形成一个结构合理、布局科学，能适应学校规模发展需要的专业框架。
    (二)专业设置的基本原则
     1、应符合国家及地方经济发展、科技进步和社会发展的需要，遵循教育发展规律，前瞻性与可持续性相结合，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、近期与长远、局部与整体的关系，有计划、有步骤地进行专业建设工作。
     2、应根据多科性大学的发展目标，按照多学科协调发展的要求，合理规划专业布局，促进学校可持续发展。
     3、应突出学校的优势与特色学科专业，以现有专业为基础，以学科建设为平台，形成学科专业间的相互支撑与依托，积极探索设置新兴、交叉学科的本科专业。积极发展与高新技术特别是生物技术、信息技术相结合的专业，培育新的专业发展的增长点。
     4、应有利于形成专业发展的特色与优势，稳步发展具有地区特色、行业特色与学校特色的品牌专业，在行业和地区内形成一定影响。
     5、应符合高等教育发展的趋势，符合学校定位与发展规划，积极发展市场竞争力强、就业形势看好的专业。
     6、应有利于学校教学的组织安排与教学资源的充分利用。
     7、应充分论证、积极准备，加强新设专业基本条件建设
     (1)符合学校定位与发展规划，经过可行性论证，年招生规模适量。
     (2)按照专业申报要求拟定专业培养计划及相应的教学文件。
     (3)有相应(相近)的学科或专业为依托，能配备完成该专业培养计划所必需的教师队伍及教学辅助人员。
     (4)具备该新增专业必需的相应教学实施。
     (5)有完整全面的该专业定位与建设规划。
    三、专业建设目标
    以全面提高教学质量为核心，以培养高层次、高素质、富有创新精神和能力的人才为出发点，根据教育部《高等学校本科专业设置规定》的精神，调整和优化专业结构，推进专业建设。
    （一）总体目标
    到2005年，形成多学科协调发展的完善的本科专业框架，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，各学科门类均衡发展，基础性学科专业发展稳定，特色专业优势明显，重点专业水平较高，专业内涵建设深化。
    (二)新专业设置目标
    到2005年，学校拟增设新专业20—30个，使学校专业总数达到60个左右，以农林水学科为基础，突出生物、环境类学科专业特色，围绕理、工、农、经、管、文、法等学科进行专业布点，利用学科交叉与融合，开设新专业。
    (三)传统专业建设
    用生物技术、信息技术改造、提升传统优势专业，充分体现学校的教学水平和学术水平，争取建成10个左右在省内甚至全国具有一定知名度的品牌专业。
    (四)特色专业建设
    加强与重点学科相匹配的特色与优势专业建设，结合学校自身特点建设3—5个体现我校特色，学科交叉、融合度高，知识面宽的复合型专业。
    四、专业建设的措施
     1、明确专业方向与特色
     加强宏观调控，把握专业建设方向，找准定位，努力拓宽专业口径，形成专业特色。学院制订详细专业建设规划，各专业制订专业建设实施计划。
     2、明确培养目标，改革培养模式，全面设计人才培养方案
     认真探索高等教育进入大众化阶段的质量标准，深入研究经济社会发展对各类人才需求的趋势，以培养学生创新精神与实践能力为出发点，以学生的可持续发展为基本要求，明确培养目标，改革传统人才培养模式，构建与社会发展和学校特色相适应的人才培养方案。
     3、加强教学内容与课程体系建设和改革
     根据学校专业布局，按学科门类搭建学科基础课平台，积极开展专业课程体系的整合和改革，加强基础，加强实践教学，扩大选修课程比例；突出人才培养定位与特色。同时，开展与各有关课程配套的教学大纲、教材建设工作，尽快将最新的优秀学术成果反映到教学内容中去。
     4、加强专业师资队伍建设
     形成一支教学水平高、科研能力强、梯队合理，能够满足专业教学需要的师资队伍。采用引进与培养相结合的机制，抓紧抓好优秀中青年骨干教师和学科人后备人才的选拔和培养工作；鼓励中青年教师攻读博士、硕士学位和参加较高层次的专业进修。强化中青年学科带头人和学术骨干队伍建设，提升学校整体师资队伍的学历层次和职称层次。全面启动“名师名课”工程。建立与完善特聘教授制度。
     5、加强实验室和校内外实习基地建设
     加强实验室管理，构建立体型实践教学体系，更新实验教学内容，增加综合性、设计性实验项目。加强实践教学基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立产学研紧密结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。
     6、加强教学基本文件建设
     根据学科发展趋势与专业定位不断调整教学基本文件内容，及时修订培养方案、课程教学大纲、实践（实验、实习）教学大纲。
     7、加强教学研究、改革与实践
     开展高层次的具有前瞻性、探索性的规划类教学改革立项研究。各院（系、部）在宏观层面上要深入研究各自的定位与规划，在微观层面上要不断探索各专业的人才培养模式，开展关于教学内容与课程体系、教学方式与手段等方面的改革与实践。学校要加强对教学改革的总结，形成针对性强、目的明确、指导意义重大且具有可操作性的教学改革成果。进一步发挥教学改革的指导作用，加强成果的推广与应用。
     8、加强对专业建设的投入，实行专业建设项目负责制
     加强对专业建设的投入，特别是专项建设经费的投入和相关政策的配套。主要用于实验室、实习基地等基础设施建设投入，学校将在课程建设、教材建设、专业教学改革与建设投入。
     9、建立专业建设的评估与检查制度
     定期检查各专业建设的进展情况，对传统专业、新兴专业、优势与 特色专业核定不同的评价标准，并配套相应的激励措施，形成有效的竞争机制。